四、以美育铸牢中华民族共同体意识的策略路径

美育是铸牢中华民族共同体意识的重要手段和有效途径。以美育铸牢中华民族共同体意识是一项系统性工程，需要国家、社会和学校协同发力，发挥国家的关键保障作用、社会的推力作用、学校的核心阵地作用，这样才能更好地构建美育铸牢中华民族共同体意识的良好发展生态。

（一）建立健全美育体系，完善美育铸牢中华民族共同体意识的体制机制

国家作为美育与中华民族共同体意识工作的政策制定者和制度统筹者，要充分发挥统领和协调各方的重要作用，提升美育在铸牢中华民族共同体意识中的地位，建立健全美育铸牢中华民族共同体意识发展的体制机制。

第一，完善美育铸牢中华民族共同体意识的制度体系。一方面，加强美育的组织引领工作。习近平总书记强调：“民族工作能不能做好，最根本的一条是党的领导是不是坚强有力。”因此，要强化制度保障，在党的领导下强化政策支持，科学合理制定美育相关规章制度和管理办法，确保美育工作有章可循，建立美育铸牢中华民族共同体意识常态化的体制机制。另一方面，加强统筹协调，完善各部门美育工作协调联动机制和激励约束机制，明确美育工作的责任分工，构建全方位多样化的美育格局，形成推进美育发展的强大合力，完善美育铸牢中华民族共同体意识的体系，进而把美育发展贯穿于中华民族共同体意识培育的全过程。并且面对新情况、新问题和新挑战时我们要根据实际情况和发展需求及时优化调整美育相关政策措施，不断完善美育铸牢中华民族共同体意识制度体系建设。

第二，强化美育铸牢中华民族共同体意识理论体系建设。在铸牢中华民族共同体意识的过程中，我们必须旗帜鲜明反对各种错误思潮，抵御国内外敌对势力的思想渗透，打好民族工作中的意识形态争夺战。一方面，遵循中华民族发展的历史逻辑和理论逻辑，加强理论研究的人才队伍建设，培养高素质的专业人才队伍，完善美育相关学科体系、学术体系和话语体系建设，以道理、学理和哲理推动中华民族共同体意识厚植人心，夯实中华民族共同体意识的理论根基。另一方面，弘扬中华美育精神，加强美育理论体系建设，根据美育性质和发展现实，在跨学科的融合中构建涵盖艺术、美学、文学等美育相关理论与实践的交叉体系，充分发挥美育价值，深刻阐明美育铸牢中华民族共同体意识的重大意义，促进中华民族共同体意识与美育融合发展，助推新时代民族工作高质量发展。

第三，加强美育铸牢中华民族共同体意识宣传教育体系建设。一是加大美育宣传推广的力度和广度，以美育培养并宣介中华民族共同体意识，讲好中华民族故事，广泛凝聚社会共识。例如，以民族题材的影视剧为传播载体，展示中国丰富多彩的民族文化，塑造共同的民族情感，构建共同的文化记忆，加强各民族文化认同。二是高度重视意识形态工作，把美育铸牢中华民族共同体意识工作纳入全民教育体系，构建美育铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制。面对意识形态领域复杂、严峻的情况，我们要以党建引领美育铸牢中华民族共同体意识工作，培育正确的情感价值观，防范和化解社会主义意识形态建设重大风险和挑战。正确运用和发挥好网络新媒体平台，以大众所喜闻乐见的美育形式铸牢中华民族共同体意识。

第四，优化美育铸牢中华民族共同体意识评估体系建设。一是建立健全美育监督和反馈机制。梳理美育相关政策落地和发展情况，把其效度用数据予以量化，建立相应的指标衡量体系，推动育人政策和措施的落地见效，构建完备的美育监督评估工作体系。二是完善美育评价考核机制。我们要选择合适的评价维度和科学的评价方法，建立可行性的评价机制，为美育路径的完善与提升提供依据。根据实际情况及时改进并调整优化美育方针，把美育发展成效纳入督导评估和考核体系，推动“软任务”成为“硬指标”，促进美育工作提质增效。三是注重美育过程性建设。在考虑美育发展差异性的同时，我们要强调美育的过程性、体验性、表现性和应用性评价，建立美育动态评估体系，探索多元化的美育铸牢中华民族共同体意识的评价方式。

（二）激活社会美育资源，强化美育铸牢中华民族共同体意识的精神支撑

在当前各种社会思潮相互交织、交流激荡的背景下，坚持以社会主义核心价值观为引领，充分激活社会的美育资源，加强社会主义精神文明建设，更好地为铸牢中华民族共同体意识提供精神支撑。

第一，不断强化美育对社会公共文化服务供给中的作用。一是充分挖掘、整合社会各类公共文化资源，推动社会公共文化服务多样化，推进各地区公共文化的交流互动与融合发展，以美育塑造激发中华文明的活性，促进中华文明的传承发展。坚定民族文化自信，加快提升中华文化软实力，自觉用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启迪润心，为铸牢中华民族共同体意识夯实精神文化根基。二是发掘和弘扬中华文化蕴含的情感、价值观、信念等美育元素，从中华文化中汲取美的养分、发挥美的力量，形成强大的文化凝聚力，进而铸牢中华民族共同体意识。比如，在博物馆、美术馆、图书馆、社区文化中心、主题文化广场和文化驿站等文化场所设立美育普及点和打卡点，打造美育智慧书房、体验文化特色区，以公共文化服务赋能中华民族共同体意识培育。

第二，以美育引领社会和谐和社会主义精神文明建设。社会和谐发展与个人的全面发展互为重要前提，是铸牢中华民族共同体意识的重要基础。首先，深入学习贯彻习近平文化思想，强化思想文化建设工作，为美育铸牢中华民族共同体意识提供思想遵循和行动指南。以美育助推中华文明的发展创新，发挥以文化人的重要作用，丰富中华民族的精神家园，推动铸牢中华民族共同体意识。其次，充分发挥先进人物事迹的榜样示范作用，通过真实事迹动之以情，发挥其鲜活感染力，以榜样的力量引导人民树立良好的价值观念，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想根基。最后，以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观引领社会发展，推动文化事业和文化产业的繁荣发展，增强文化自信，弘扬中华美育精神，以文化自信坚定理想信仰、汇聚精神力量、淬炼美好人格，培育铸牢中华民族共同体意识的深厚力量。

第三，不断提升社会审美追求，加快推进社会美育实践。审美价值倾向既是社会现实的反映，又能为社会实践提供精神力量。首先，跳出纯粹理论研究的思维定式，把审美教育融入各类教育实践中，对现实问题予以美学分析和审美引导，加强审美阐释，充分发挥美育价值，加强全社会的审美价值追求，促使美育在现实实践中始终能够避免美育目标的庸俗化、世俗化，维系着人生向理想境界维度的提升。其次，在社会实践中深化美育价值，不断提升社会成员的审美素质，发掘美育净化心灵、规范行为的潜能，构建积极向上的审美价值观，发挥美育的现实批判功能和价值引导功能。与此同时，将社会主义核心价值观和审美价值观全方位嵌入铸牢中华民族共同体意识实践中，将审美价值观教育融入影视剧和实践教育基地中，增进各族人民的共同情感联系，以审美价值认同和情感认同铸牢中华民族共同体意识。

（三）深化学校美育建设，夯实美育铸牢中华民族共同体意识的思想根基

作为美育铸牢中华民族共同体意识的主阵地，学校强化美育工作至关重要。我们要坚持以学校为抓手，提升教师美学素养，夯实美育建设的思想根基，传播中华民族共同体的观念，为实现中华民族伟大复兴培养生力军和接班人。

第一，以美育浸润学校，铸牢中华民族共同体意识。学校是美育铸牢中华民族共同体意识的主要场域。通过培养学生的审美认知、行为习惯和思维方式，将美育融入大中小学教育的全过程，潜移默化地发挥美育深化价值认知、提升精神涵养的功能，形塑对美的价值认知，激发培养中华民族共同体意识的内生动力之源。一方面，要抓好学校文化建设，夯实美育铸牢中华民族共同体意识的主阵地，积极推进校园文化与美育工作融合发展，打造昂扬向上、丰富多彩的校园文化，形成共有的价值理念、价值规范和价值体系，构建铸牢中华民族共同体意识的价值基础。另一方面，要抓好教育资源开发，把美育课程与思政课相结合，构建多学科协同推进美育与中华民族共同体教育的课程体系，加强美育智库建设和人才培养等，从课程、人才、资源方面共同推进美育铸牢中华民族共同体意识。同时也要重视并加强美育与德育、智育、体育和劳动教育的融合，更有力地发挥美育凝心聚力的重要功能。

第二，以美育浸润教师，铸牢中华民族共同体意识。教师作为连接学校与学生的纽带，在美育铸牢中华民族共同体意识的过程中有着举足轻重的作用。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出，“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地”，“增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长”。具体而言，一是提升教师队伍的美育素养。优质师资是学生向美而行的重要保障。强化美育教师队伍建设，加快配齐美育教师人才队伍，提升教师队伍人格魅力，为美育铸牢中华民族共同体意识打下坚实的师资基础。二是丰富美育教学资源。引导教师组织开展丰富多样、契合铸牢中华民族共同体意识的实践活动，多渠道拓展美育育人的路径，涵养学生的美育素质与情怀，充分发挥教师职业的美育功能。三是革新美育课程体系。不断优化美育教学方法，提升美育育人水平，为学生美育能力发展引路，加强美育介入中华民族共同体意识教育中的实践教学工作，构建科学有效的美育增值评价机制，进一步激发教师以美育人的主体性和积极性。

第三，以美育浸润学生，铸牢中华民族共同体意识。培育中华民族共同体意识对引导青少年学生成长成才意义重大。诚如习近平总书记所言，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点”，“让祖国青年一代身心都健康成长”。一是注重培养学生的审美能力和审美素养。在课程设置中注重对学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等审美素养的培育，不断丰富学生的精神世界。在知识教育、理论引导、情感认同、精神塑造的视域下增强对中华民族的价值认同，从而做出正确的价值判断和价值选择，构筑中华民族共同体意识的重要精神依托。二是发挥美育实践对学生群体的引导激励作用，在提升审美鉴赏力的同时充分调动学生主观能动性，在学习生活中自觉践行铸牢中华民族共同体意识的使命担当。例如，依托美术馆、艺术馆等各类美育相关场所开展具有启发性意义的实践活动，让学生身临其境，把外在观感与行为转化为内在的理想信念和价值共识，彰显美育的教育价值，铸牢中华民族共同体意识。三是在各类教学中弘扬中华美育精神，培养学生的审美意识，通过美育优化学生群体的人生态度、坚定理想追求，夯实思想根基，在潜移默化中彰显育人实效，铸牢中华民族共同体意识。例如，通过校内外各类特色实践活动，把美育融入铸牢中华民族共同体意识教育中，引导学生以实践教育活动感悟铸牢中华民族共同体意识的重要性，逐渐树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

五、结语

美是丰富精神、陶冶情操的重要源泉。美育作为一种润物细无声的育人方式，蕴含着独特的精神文化内涵，滋养着中华民族的优良精神品格，浸润着中华民族共同体意识的深层肌理。其育人本质旨在通过审美共通感和情操的培育，以感性认知的升华促进价值认同的深层建构，实现从感性直观到价值共识的认知跃迁，这一过程与铸牢中华民族共同体意识具有深刻的同构性。两者皆以文化认同为内核，通过审美意象的建构与情感共鸣的激发，实现从个体精神丰盈到群体价值凝聚的认知跃迁。在新时代背景下，以美育铸牢中华民族共同体意识，不仅为推动民族工作高质量发展拓宽了新视野和路径，而且对于加强社会主义精神文明建设、促进民族团结进步发展具有深远的现实意义。具体而言，美育不仅关乎中华文明的传承赓续和创新发展，影响着社会主义文化的繁荣兴盛，还与个体精神生活共同富裕和中华民族共同体意识休戚相关。从内生机理来看，美育与铸牢中华民族共同体意识相辅相成、相得益彰。美育兼具审美启蒙与价值形塑的双重属性，发挥美育的独特优势，有利于提升文化素养、激发文化活力、推进文化自信自强和社会主义文化强国建设，为铸牢中华民族共同体意识汇聚精神和文化伟力。反之，铸牢中华民族共同体意识也为美育提供了深厚的精神资源与文化土壤，有利于挖掘中华文明的精神富矿，传播推广中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精髓要义，促进文化事业和文化产业的蓬勃发展，进而依靠文化的感召力和精神引力，推动美育工作行稳致远。

当下，随着信息技术的迅猛发展和国际文化交融的日益频繁，各种社会思潮、意识形态和价值观念深度冲击着人们的精神世界。在此背景下，美育对于推进中华民族共同体建设的价值意蕴愈发凸显。通过审美体验不仅能够建构感性共同体，增进情感共鸣，为中华民族共同体意识的培育提供文化纽带，还能在全球化语境中强化中华文化的主体性，更好地抵御历史虚无主义、民族分裂主义等不良社会思潮的侵蚀。因此，在推进中华民族共同体建设的征程中，我们必须应民族工作现代化之需，深刻洞察美育与中华民族共同体意识的内在契合性，充分挖掘美育价值。通过美育引领对美的精神向往，启迪对美的理性体认，激发审美创造力潜能，实现心灵的净化、行为的规范和情感的升华。让各族人民在中华文明的滋养浸润中涵养对中华民族的深厚情感与价值认同，进而坚定文化自信，增强文化认同、民族认同和国家认同，强化并铸牢中华民族共同体意识。具体而言，我们应当从体系构建、文化厚植和教育教学多维度出发，通过建立健全美育体系，激活社会美育资源，深化学校美育建设，构建多维协同的实施体系，使美育工作和中华民族共同体意识的培育贯穿个体社会化全过程，不断提升人民“各美其美”的文化包容性与“美美与共”的价值认同感，进而在主体认知层面构建起稳固的价值坐标系，为中华民族共同体建设注入持久的精神动能。近年来，中国美育发展与铸牢中华民族共同体意识的实践呈现出相互促进、深度融合的良好趋势。随着国家对美育重视程度的不断提升，美育工作在稳步推进和持续发展中取得了显著成就。美育的内涵不断深化，逐步实现从形式美育向实质美育的转变，不仅注重审美素养的培养和提升，更强调美育对个体人生的塑造和精神内核的浸润。然而，当前一些地方的美育实践仍存在资源配置不均、发展水平不高与专业化程度不足等现实问题，特别是在农村和欠发达地区，美育发展相对滞后且质量参差不齐，亟需通过政策倾斜和资源投入加以改善。与此同时，作为新时代民族工作的核心任务，铸牢中华民族共同体意识的实践也在日渐深化和加强，这对于增强中华民族的认同感与归属感，凝聚民族团结进步发挥着重要作用。但部分地区在铸牢中华民族共同体意识的过程中仍面临政策执行碎片化、多元主体协同机制不健全、社会参与度较低、运行机制不完善等多重困境，导致理论研究与实践工作脱节，进而使效果大打折扣。故而，在未来的教育和民族工作中，推动美育与铸牢中华民族共同体意识工作的融合与协同发展势在必行。这一结合是一种双向赋能、共融共生的协同关系，这不仅能够推动美育的深化与普及，增强各民族的文化认同与凝聚力，还能实现美育提质与中华民族共同体铸牢的共生共进，为构建中华民族共有精神家园提供精神支撑，进一步推进中华民族共同体建设和民族工作高质量发展。

总而言之，美育对于铸牢中华民族共同体意识发挥着不可替代的作用。通过审美体验的普及与深化，为中华民族共同体意识的培育注入感性动力；通过文化资源的挖掘与转化，为中华民族共同体建设提供精神支撑；通过价值观念的引领与塑造，为社会全面进步与人的全面发展提供文化保障。在全球化与文化交流交锋愈演愈烈、各种错误思想不断弥漫扩散的背景下，唯有在守正创新中持续深化美育的价值引领功能，才能在文明互鉴与价值碰撞的时代语境中保持清醒，树立正确的价值观，为新时代民族工作注入新的生机和动力，推动中华民族共同体的构筑，为国家培育出既有文化修养又有美育素养、既怀有家国意识又具备民族情怀的时代新人，进而为社会主义现代化建设与中华民族伟大复兴蓄势赋能。

王思，华中师范大学马克思主义学院博士研究生、马克思主义发展史与基本原理研究中心研究助理。孟飞，苏州大学马克思主义学院特聘教授、博士研究生导师。

责任编辑：张书鹏

文章来源：民族学与人类学

上述文字和图片来源于网络，作者对该文字或图片权属若有争议，请联系我会