作为公认的我国现代设计及设计教育的先行者和启蒙人，作为中国现代设计中产业、教学和研究工作一体化的典范——尹定邦先生开创性地提出了有中国特色的设计理念；构建了广州美术学院“产学研”相结合的教育模式；率领广美师生先后创办了三家著名设计企业；专心致志教育培养了大批设计及设计教育人才；同时还兼任了多所大学的教授职务……引领并推动了改革开放以来中国设计的现代化和专业化的进程。

广美本科设计教育的学分

80年代就受到国际认可

今天中国的设计教育是万马奔腾，三四十年前广美的设计教育，可谓是一骑绝尘。当时为什么会跑得那么快呢？首先是因为我们地处改革开放的最前沿，领风气之先，在当时全国都还没搞清楚什么叫三大构成的时候，我们广美的老师，70%的专业老师，个个都是构成的高手和构成教学的高手了。也就是说在设计的基础教育上我们走在全国前面。

1982年9月至1983年1月，广州美术学院举办全国医药包装装潢第一届培训班，主要培训“三大构成”。前排左起：1.高志，2.蔡克振，9.刘露薇，11.应梦燕；第二排左起：2.尹定邦，3.李立基，4.高永坚，5.郑餐霞，6.胡一川，7.吴表凯；第三排右一为刘达銮

1995年，广州美术学院院展在北京中国美术馆展出，设计学科被公认为“居全国同类教学前列”

广东高教局检查广美工业系教学工作

做设计不是画牛、画马、画猪、画山、画水、画人，我们设计的是汽车、飞机、机床，包括矿泉水瓶、麦克风，跟自然形象全都十万八千里，所以靠画素描解决不了设计的基础造型问题，必须有自己的专业思考。我们创造的是价值形态、功能形态，构成是一个非常重要的基础。上世纪80年代，我们设计教育的本科生到欧美留学，是国内唯一被承认学分的学校，就因为我们的设计基础教育已经赶上国际水平，而且得到国际的公认。

我们有个学生到美国艺术中心设计学院去读书，他很开心地告诉我：“尹老师，一门课2个学分、3个学分甚至4个学分，这里的本科总共有30多门课，一个学分要交400美元，我在广美读的这些课程，学校全都承认，不用再修了，所以我就补了一两门课，补了几个学分，交了一千多美元就能读研究生了，省了两万美元。”上世纪80年代，两万美元是好大的数，相当于20万人民币。我们其他到伦敦金斯顿大学服装学院去读书的学生，到法国去读书的学生，也都全部承认学分。

后来我问过这个去艺术中心设计学院读书的学生，拿我们广美跟艺术中心设计学院比，我们的差距在哪里？我们这个学生是艺术中心设计学院最优秀的学生——学校1000多名学生中，拿全额奖学金的就两个，他是其中一个。他当时回答说：“该有的都有了，缺就缺两个字——认真。”

该有的学问我们都有了，该干的活也都干了，就是在“认真”这个态度上，我们的老师有差距，我们的学生也有差距。这是到现在都值得我们思考的。

王受之先生一来，半年时间就把世界工业设计史拿出来，再过半年把世界平面设计史拿出来，再半年把世界建筑史拿出来，再半年又世界服装史出来，也就是说把设计史中最热门、最核心、最关键的部分都一一整理了出来，然后是价值工程学、人机工程学、市场学、消费心理学等都拿出来，建立了我们自己的设计教育理论体系。

由一个小小的招待所、一个大企业的小卖部开始干起来，慢慢干到五星级宾馆。到后来，国内的五星级酒店，除了欧美国家和我国香港、台湾地区的公司做的之外，其他的七八十家五星级酒店基本上都是集美做的。

若干年之后，全国才有第二所大学做了五星级宾馆。而我们已经做了七八十家了，我们是由原来的三年做一家，一年做一家，半年做一家，到后来三个月做一家，到最后一个月一家五星级酒店，因为在技术上已经高度成熟了。

在做电视广告上，我们也早早就掌握了电视广告设计制作的全套技术。当我们做了1000多条电视广告，代表国家参加世界的体育广告大赛、平面广告大赛，而且把奖杯奖状都拿回来的时候，其他的很多院校还没有多少概念。

我们把社会的资源变成了学校的财富，这就是集美的功绩。我有几个学生跑遍世界，说教育脱离实践是全世界教育的通病，而我们学校成立了集美，有效地克服这个通病。

所以当年我们的设计教育能够走得快、走得好，是我们的技术优势、理论优势、实践优势和基础优势在起作用。这是缺一不可的。

1999年，我院集美公司设计的人民大会堂广东厅，获1999年第九届全国美展艺术设计类铜奖

1994年集美设计的《东莞银城大酒店》，获1999年第九届全国美术作品展览金奖

回来之后，华南理工大学建筑设计研究院的院长来找我，他说：“尹定邦，你能不能够把你们今年毕业的最好的学生分几个给我？现在国外那些工程师、建筑设计师，他们是创意非常强，新结构、新工艺、新造型，猛往前推，我们在中国很难找到一个这样的设计师，有新创意。但是无论国外哪一个新的建筑出来，在中国我们找一个结构工程师，把它的施工图纸画出来，然后建造出来，随随便便我可以找一万个。这就是我们中国建筑的现状，我们缺创意方面的人才。”我说：“这样好不好，我挑20个学生，你去培训他们一年，你教他们一年，谁优谁劣，谁最适合你们的要求，你一清二楚，比我稀里糊涂推荐要主动得多。到时候学完了，你挑谁去你那里，剩下的我全包。”就这么定下来。我到学校一讲，读完三年级的学生，愿意选建筑的，自己报名。结果是油画系、国画系、版画系、雕塑系、教育系和我们自己设计系的学生，全部都来报名，最后挑了20个送过去。他让最好的教授来教这20个人，“压缩饼干”，辛苦死了。最后这帮人出来了，集美打天下就是这帮人。

今天，我们的知识结构适不适应新时代？这是值得参考的。

《尹定邦设计论文集》（2004年）

我不知道现在是怎么教设计的。我当年教设计时，要同学们设计饼干包装，我就跑到市场上把所有牌子的饼干都买回来，冲好茶，让同学们在教室里先按照价格把饼干分开，再按照口味把饼干分开，然后大家就着好茶尝一尝饼干，再想想应该怎么给它设计包装，完全按生活实际、生活体验来做，让产品的包装设计和价格相匹配。

那时候业内还送了我一个“中国香烟的包装设计之王”的称号。有一年我被亚洲最大的卷烟厂邀请去讲香烟包装。公司老总把销售经理从亚洲各地、全国各地都召回到玉溪。我让公司员工先到市面上买几百包香烟，从5块钱一包的、到10块钱一包的、15块钱一包的……直至50块钱一包的、100块钱一包的。然后让销售经理们看着包装以盲猜方式把烟按价格分开。分完之后，我再让坐在第三排的人上去，按照香烟盒子底下的价格调整。一调整，公司老总就感慨了：“我这些都是搞销售的经理，他们都错得一塌糊涂，看来设计不是那么简单的事，设计是一项科学研究。以后包装设计部就归研究院领导。” 

我教设计就喜欢这一套，把所有学问让他们在玩之中去认知。

尹定邦老师给学生讲构成课

来源：广州美术学院